中国象棋和围棋暑假7月3日下午15点有试听课

不是好而是更好 · 发表于 2011-6-8 22:26

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棋迷 · 发表于 2011-6-9 21:04

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不是好而是更好 · 发表于 2011-6-9 21:06

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棋迷 · 发表于 2011-6-9 23:02

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棋迷 · 发表于 2011-6-11 20:52

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不是好而是更好 · 发表于 2011-6-13 17:02

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棋迷 · 发表于 2011-6-14 10:14

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棋迷 · 发表于 2011-6-14 22:42

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棋迷 · 发表于 2011-6-14 22:55

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不是好而是更好 · 发表于 2011-6-14 22:56

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棋迷 · 发表于 2011-6-15 07:15

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棋迷 · 发表于 2011-6-15 22:17

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棋迷 · 发表于 2011-6-17 11:09

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学习要持之以恒 · 发表于 2011-6-18 20:56

谈幼儿学象棋的益处
象棋，是中国传统文化园地中的一朵奇葩。象棋活动是一种手脑并用的益智类活动，其活动内容丰富，棋局发展千变万化。下面，我将谈谈儿学象棋的一些益处：
一、竞争意识的培养
象棋活动是一项竞争性游戏，是以“胜败论英雄”。在象棋活动中，能充分体现幼儿的竞争意识。比如：这一盘棋我输给了你，那我就要想办法在下一盘棋中战胜你。又如：这一步棋，我不小心让你吃掉了“車”，在以后的几步棋中，我就要想办法去吃掉你的“車”或者是“相”“马”“炮”等等，这样才能反败为胜。面对这样的竞争性游戏，幼儿的注意力集中，思维活跃，他们为了实现取胜的强烈愿望，可以克服各种困难，战胜自身的怯懦、畏难、坚持性差等心理特点。对于发展幼儿的主体性、培养幼儿积极上进，勇敢顽强等优良品质，都有着潜移默化的作用。
二、合作意识的培养在培养幼儿竞争心理的同时，培养幼儿的合作意识和能力，也是象棋活动所追求的。象棋必须要有两个孩子才能开展的活动。在活动中幼儿之间必须相互合作才能保证活动的顺利开展。比如说：活动中一个孩子走了一步棋，另一个孩子却已经走了几步棋了，那这样就很难继续玩下去。又如：两个孩子中，一个孩子已经能很好的下象棋，知道棋的走法，而另一个孩子却只会放棋而不知道棋的走法。这样两个孩子之间协调性也不能很好的合作下完这盘棋。又例如说：一个孩子按下棋的这种规则进行，另一个孩子却按下棋的另一种规则进行这也是不能进行的。因此幼儿之间合作意识的培养在象棋活动中是相当重要的。
三、耐挫折能力的培养
象棋活动是以输赢定胜负，赢了得第一是好事，那么输了呢？诚然，输了会带给孩子的是伤心、失望。但未来社会充满竞争与挑战，孩子如果只会接受成功与鲜花，那么一旦遇到困难挫折，就会难以承受。因此，通过象棋活动，让孩子坦然面对现实，输了再来，意识到成功是建立在自己努力的基础上的，不能因为一点小小的挫折、失败就失去了自信心，相信自己，再去试试、做一做。没有争得第一，但自己尽了力也是好样的。我班有个女孩子，什么活动都喜欢，伴随着她的一直是鼓励与赞扬，在一次象棋比赛中输给了同伴，立刻伤心的哭起来。对此，我特意安排她再和另外几个孩子下象棋并教育她：这次输了没关系，只要坚持下去。想想输在哪儿，坚持下去，你一定可以赢的。慢慢地，她能正确地面对失败，敢于尝试。无论成功与失败，我们教师都要帮助他们及时总结经验或教训，养成胜不骄、败不馁的良好心理品质。
四、持之以恒意志的培养
孩子的年龄特点，决定了他好奇、好动，自控能力差的特点，然而在象棋活动中，一盘棋下来需要较长的时间才能定胜负，这就需要孩子有耐心，有持之以恒的毅力。在象棋活动中培养幼儿持之以恒的意志是通过成功与挫折。成功：比如说，这一步棋我吃掉了对方的一只“马”，增加了自信心，我就要想办法怎样再去吃掉他的一只“车”或者“相”等等，伴随着成功，幼儿就能一步一步的玩下去，培养了他的坚持性。失败：比如，这一步棋，我下错了，不小心让对方吃掉一只“炮”，那我也要想办法把他的“炮”吃掉，或者吃掉他的“車”等等。同时，教师对能坚持下完整盘棋的孩子要及时给予积极的表扬、反馈，这对增强幼儿坚持性也是行之有效的。

通过象棋活动不但能培养幼儿的竞争意识、合作意识、耐挫折能力以及持之以恒的意志，能够让幼儿在原有的基础上得到不断的发展、提高。同时对于促进幼儿思维的多元化发展都起到不可忽视的作用。

棋迷 · 发表于 2011-6-19 17:03

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棋迷 · 发表于 2011-6-20 06:39

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棋迷 · 发表于 2011-6-20 18:52

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不是好而是更好 · 发表于 2011-6-21 14:38

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棋迷 · 发表于 2011-6-23 09:47

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逛了这许久，何不进去瞧瞧