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这些年来，我一直在思考一个问题：都说音乐能够使人快乐，能够净化人的心灵，可为什么有如此多的琴童在学习音乐的道路上痛苦挣扎？都说音乐能够激发人的聪明才智和创造力，可为什么有如此多的琴童每天被逼无奈地、呆呆地面对他已练习过千百遍，但仍然完全无法理解的、索然无味的练习曲？ 难道这一切是音乐本身的罪过吗？音乐是那么神圣，没有人不爱音乐，当然不是！那一定是音乐传承者的问题了。只有教授音乐的人才能给学习音乐的人以最直接的影响。对于琴童来说，钢琴教师的优劣好坏不仅影响他们对音乐的认知，更重要的是能影响他们未来的发展。 我们看到的不应该是哭丧着脸的琴童、眉头紧锁的家长以及怒气冲冲的教师，让音乐学习者真正体验到音乐的美和魅力，给予音乐学习者快乐和幸福才是我们所有的人最希望实现的。 教学能力是作为教师必须具备的一种能力。不会教学的人，演奏得再好，也不能成为合格的教师，否则同样会误人子弟，因为学生需要的是教师而不是演奏家。教学能力除了基本的示范能力以外，还包括作品分析、与学生和家长沟通等能力，会涉及到音乐史、音乐形态分析、音乐美学、教育学、心理学、世界民族音乐等方方面面的学科知识和能力——教师要想“给人一滴水，自己要有一桶水”。 | 
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