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从慕课到微课 · 发表于 2018-12-23 07:59

开谈不讲红楼梦，读尽诗书也枉然读尽诗书也枉然

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-23 10:53

我还编有以下书籍：《初中学业水平考试英语中考预测全攻略》《新课标初中英语中考语法》《新课标七年级英语全突破》（人教版）《五四制六年级英语全突破》（鲁教版）《新课标八年级英语上册全突破》（人教版）《五四制七年级英语全突破》（鲁教版）《新课标八年级英语下册全突破》（人教版）《五四制八年级英语全突破》（鲁教版）《新课标九年级英语全突破》（人教版）《五四制九年级英语全突破》（鲁教版）

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-24 17:12

especially，particularly和specially的区别：https://www.slit.cn/thread-3545602-1-1.html

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-25 09:59

living lively alive lovely 的区别 alive、live、living都有“活的、有生命的”意思，与dead意义相反。但live通常只作前置定语，且一般用于动物；alive、living不仅可作定语（alive只能置于名词后；living一般置于名词前，也可置于名词后），也可以作表语。如： This is a live(=living) fish.(=This is a fish alive.) 这是一条活鱼。（指动物，且作定语时，三者均可用） Who's the greatest man alive(=living man)? 谁是当今最伟大的人物？（指人，不能用live） The fish is still alive(=living) 那条鱼还活着。（指动物作表语时不能用live）。 living主要指在某个时候是活着的，而alive指本来有死的可能，但仍活着的。而且，作主语补足语或宾语补足语时，只能用alive；作比喻义（如“活像……”、“活生生的”等）解时，要用living。如： The enemy officer was caught alive.(作主语补足语，不用living）那位敌方军官被活捉了。 We found the snake alive.(作宾语补足语，不用living） He is the living image of his father.(比喻义，不用alive）他活象他父亲。只有living前加the方可表示“活着的人”，作主语时，视作复数。如： The living are more important to us than the dead. 活着的人对我们来说比死去的人更重要。 lively 有“活泼的、快活的、生动的”等意思，可以指人或物，可作定语或标语；但它没有“活着的”意思，而其他三个都有。如： Young children are usually lively. 小孩子们通常是活泼的。 He told a very lively story. 他讲了一个生动的故事。 lovely是可爱的

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-26 07:55

千万不要因为孩子小就放纵。因为孩子再小，总是要长大的。如果父母现在不好好地教育孩子一些为人的礼貌和规矩，因为孩子小就放纵不管，犯了错还期待大家的原谅。那么，当有一天他走出学校，走上社会，再做出一些熊行为的时候，没有人会对他再宽容了，那时候孩子就受不了。因为没有人再那样顺着他。你的孩子，你不去教育，总有人会代替你教育他。但愿你到时候不会后悔。而且这样的熊孩子长大了，能够成为合格的父母吗？能担当起教育下一代的责任吗？

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-27 07:45

孩子不听话怎么办？不要打骂，用正确的方式教育孩子 1、让孩子独立，学会自己解决问题孩子学前教育一直是让家长最为头疼的一家子事情，现在每一个孩子都是父母的心头肉。说重了心疼，说轻了又不长记性，只好潜移默化的去影响他。那么该如何教导孩子呢？首先需要让他独立，这个独立分为行为独立与思想独立。行为独立是让他学会自己的事情自己动手，思想独立，是要让他明是非，知对错。

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-27 15:32

解决学生八大问题　　1、基础薄弱型：强化基础训练，力争小步快跑　　2、动力不足型：从兴趣着手，深入浅出，培养兴趣　　3、情绪波动型：由易到难，由简到繁。重拾自信　　4、学习无效型：分析低效的本质原因，做到活学活用　　5、缺少思路型：加强审题，判断类型，培养发散思维　　6、一做就错型：多做相似题，举一反三，触类旁通　　7、粗心大意型：心理疏导，加强训练，养成好习惯　　8、知识生疏型：多背多练，反复记忆，熟能生巧

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-27 15:32

解决学生八大问题　　1、基础薄弱型：强化基础训练，力争小步快跑　　2、动力不足型：从兴趣着手，深入浅出，培养兴趣　　3、情绪波动型：由易到难，由简到繁。重拾自信　　4、学习无效型：分析低效的本质原因，做到活学活用　　5、缺少思路型：加强审题，判断类型，培养发散思维　　6、一做就错型：多做相似题，举一反三，触类旁通　　7、粗心大意型：心理疏导，加强训练，养成好习惯　　8、知识生疏型：多背多练，反复记忆，熟能生巧

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-28 08:12

东营市2019年中小学放假时间安排2019年1月23日至2月19日（农历2018年腊月十八至2019年正月十五），2月20日（正月十六）开学

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-29 08:25

race,match,game,competition,contest 五个“比赛”的区别

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-29 10:01

race,match,game,competition,contest 五个“比赛”的区别 race,match,game,competition,contest 五个“比赛”的区别 https://www.slit.cn/forum.php?mo ... &fromuid=366872 (出处: 胜利社区)

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-29 13:27

《新课标7-9年级英语全突破（人教版）》《五四制6-9年级英语全突破（鲁教版）》本书是以任务型语言教学为基础编写的课外辅导用书，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。据此，本书按照“新课标”和教材的要求，采用“话题·功能·语法·结构·目标·要点·复习·提高”的形式，凸现了“任务型语言教学（Task-based Language Teaching & Learning）”的现代英语教育理念和教学模式，体现任务链教学思想。这种十分突出的编写、编排特点，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，把交际功能的实践围绕着话题展开，使语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。重视语言结构的表意功能，倡导三维语法教学。本书的编写遵守“新课标”和教材的语言教育理念：知识用于生活,强调“语言应用”，培养“创新，实践能力”，发展“学习策略”。它体现了以学生为中心，以人为本的思想，采用明确的任务型语言教学模式。本书作者对每个单元都设计了6个有关的任务，即“教科研六步教学法”，让学生在完成任务的过程中，使每一项任务我中有你、你中有我，互相联系，紧密贯通。在使用英语中获取信息，用英语进行交流，培养学生运用英语解决问题的能力。

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-30 14:09

8本《6-9年级英语全突破》(人教版和鲁教版)，集同步教学、同步辅导、同步语法、复习巩固、同步强化、要点辅导和迅速提分的8本书内容简介：分人教版4本和鲁教版4本：《新课标7-9年级英语全突破（人教版）》《五四制6-9年级英语全突破（鲁教版）》本书是以任务型语言教学为基础编写的课外辅导用书，它体现"以学生为中心"和"以人为本"的教学思想，融话题、交际功能和语言结构于一体。据此，本书按照“新课标”和教材的要求，采用“话题·功能·语法·结构·目标·要点·复习·提高”的形式，凸现了“任务型语言教学（Task-based Language Teaching & Learning）”的现代英语教育理念和教学模式，体现任务链教学思想。这种十分突出的编写、编排特点，使得英语教和学的过程始终以“话题”为主线，把交际功能的实践围绕着话题展开，使语言结构的学习和掌握融入综合的语言运用活动之中。重视语言结构的表意功能，倡导三维语法教学。本书的编写遵守“新课标”和教材的语言教育理念：知识用于生活,强调“语言应用”，培养“创新，实践能力”，发展“学习策略”。它体现了以学生为中心，以人为本的思想，采用明确的任务型语言教学模式。本书作者对每个单元都设计了6个有关的任务，即“教科研六步教学法”，让学生在完成任务的过程中，使每一项任务我中有你、你中有我，互相联系，紧密贯通。在使用英语中获取信息，用英语进行交流，培养学生运用英语解决问题的能力。

从慕课到微课 · 发表于 2018-12-31 08:05

1本《初中学业水平考试英语中考预测全攻略》涵盖9年中考试卷题型分析、帮您预测中考试题、进行语法突破、推荐做题技巧的综合辅导用书

从慕课到微课 · 发表于 2019-1-1 20:09

还编有以下书籍：《初中学业水平考试英语中考预测全攻略》《新课标初中英语中考语法》《新课标七年级英语全突破》（人教版）《五四制六年级英语全突破》（鲁教版）《新课标八年级英语上册全突破》（人教版）《五四制七年级英语全突破》（鲁教版）《新课标八年级英语下册全突破》（人教版）《五四制八年级英语全突破》（鲁教版）《新课标九年级英语全突破》（人教版）《五四制九年级英语全突破》（鲁教版）

从慕课到微课 · 发表于 2019-1-3 07:48

不再错过重要亲子时刻小孩该入睡了却突然出现在你面前，打扰到你珍贵的“独处时光”。此时若你冷静按兵不动，可能会有意外惊喜——他来其实只是想撒娇，跟你说“我爱你”或“猜猜我有多爱你”之类的甜蜜告白。但你若马上怒斥一句：“还不去睡觉，在这里干么！”不但没有惊喜，家里还会多个心碎的小孩。

从慕课到微课 · 发表于 2019-1-3 11:29

一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子的！孩子不是老师的，是你的，家长永远是孩子的第一任老师，也是孩子永远的榜样，请做个称职的父母！说一千道一万，你的孩子只是老师N个学生中的一个，教育你的孩子也只是老师工作的一部分而已；但你不一样，孩子是你的唯一，教育好自己的孩子，永远是你最重要的事业。有的中小学学校，有的老师喜欢当救世主，而真正的救世主是家长和孩子自己！父母好好学习，孩子天天向上！

从慕课到微课 · 发表于 2019-1-4 07:30

教育的本质是父母的自我修行亲子关系，比教育重要一万倍。我们大家都听过“性格决定命运”，那什么决定性格呢？从心理学的角度说，我们童年遭遇的亲子关系会内化到孩子的心里，成为内在的关系模式，这一整套内在的关系模式形成了我们的性格，决定我们的命运。

从慕课到微课 · 发表于 2019-1-4 07:41

只有父母的教育观念发生了转变，我们的孩子才能接受良好的家庭教育，才能终生受益。　　第—大关键如何让孩子树立乐观向上的心态　　1、接受现实是走向乐观的第一步　　2、培养乐观的性格，让孩子坦然地面对生活中的不幸　　3、让孩子保持一颗平常心　　4、孩子把大量的精力耗费在焦虑上，就不能发挥其固有的能力　　5、幽默感看似“小伎俩”，实则“大本事” 　　第二大关键让孩子学会感恩，懂得宽容　　1、心胸狭窄只会让孩子一生痛苦　　2、拥有爱心，就有了求知求美的动力　　3、恶作剧会“惹祸”，及时引导孩子改正　　4、及时消除孩子的残忍行为　　5、懂得感恩，才会成长　　第三大关键培养孩子直面挫败的勇气　　1、孩子是脆弱的，教他勇于正视失败　　2、培养孩子的意志力不容忽视　　3、对挫折感到陌生的孩子，很难融入社会　　4、用自信取代自卑　　5、总是责备孩子的失败，孩子将会变得“无能” 　　6、对孩子进行夸奖，但不要过度　　第四大关键教会孩子自我保护　　1、教会孩子一些安全常识，冷静应对伤害　　2、依靠父母的孩子，总免不了挨摔　　3、孩子缺乏处世能力，随时都会有被生活吞噬的危险　　4、过分地保护，就等于“伤害” 　　5、提高孩子的“免疫力”，从容面对诱惑　　第五大关键让孩子敢于梦想　　1、有梦想才有创造　　2、不要训斥孩子的“梦话” 　　3、孩子有梦想时，催促他向梦想迈进一步　　4、拒绝孩子问的“为什么”，就等于剪断了他思维的翅膀　　5、善待孩子的兴趣　　6、善于创造的孩子，往往具有一个奔驰的头脑　　第六大关键随培养孩子良好的沟通技巧　　1、懂得社交礼仪的孩子，能够拥有好人缘　　2、孩子善于谈吐，最能弓l起别人的兴趣和注意　　3、尊重他人，就是尊重自己　　4、孩子勇于承认错误，则错误已经改了一半　　5、合作能力比知识更重要　　6、懂得倾听的孩子具有人格魅力　　第七大关键教会孩子合理使用钱财　　1、孩子越早接触和学会使用零花钱，长大后就越容易赚到钱　　2、正确处理孩子的压岁钱　　3、养成储蓄的习惯，让孩子终生受益　　4、授之于鱼，不如授之于渔　　5、纠正孩子盲目攀比的心理　　第八大关键帮助孩子正确认识自我　　1、鼓励孩子主动与人交往，消除孩子的孤僻　　2、长期处在害羞之中，孩子容易产生自卑感　　3、学会欣赏别人，才会欣赏自己　　4、让孩子每天发现一个自己的优点　　5、懂得“舍”才会有所“得”

从慕课到微课 · 发表于 2019-1-4 11:40

贾政训斥贾宝玉：读了些流言混语。学了些精致的淘气！----------------现在的孩子不就是这样吗？

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逛了这许久，何不进去瞧瞧